Adimen artifiziala hezkuntzan

Gonbidatuak izan ginen zentroaren eskutik Urkide hauekin batera Ibermática jardunaldietara “Inteligencia Artificial en la Educación” Ikerketa eta Prestakuntza Zentroak Ramón y Cajal ikastetxeakBesteak beste, Eusko Jaurlaritzak diruz lagundutako proiektua aurkeztu zen “SmartMedu, hezkuntzari aplikatutako adimen artifiziala“non Inikak kolaboratzaile gisa parte hartzen baitu. Aurkezpenean izan ziren Aitor Pérez de San Román, Urkideren zuzendaria, eta Juan Carlos Cantera, Ibermáticaren ordezkaria.

Aula Futurok antolatu du ekitaldia, eta hezkuntza-, teknologia- eta enpresa-sektoreko 11 adituk parte hartu dute. Teknologia horrek gure herrialdeko hezkuntza-ingurunean aurrera egiteak dituen joerei, abantailei, beldurrei eta oztopo nagusiei buruzko hausnarketa egin dute ehun bat parte-hartzaileren aurrean.

Adimen artifizialari buruz gero eta gehiago hitz egiten den mundu honetan, nola eragingo du EIk hezkuntzan? Eta gure ikasleengan? gure seme-alabengan?

Hasieran, Ramón y Cajal ikastetxeetako eta Aula Futuro Proiektuko zuzendari Mariano Sanzek iragarri zuen jardunaldiaren nondik norakoa, Madrileko ikastetxerako sarrera zuzentzen duen eta “Etorkizuna eskolako irakasleen esku dago” dioen aitaren esaldia gogoratzean.

Paloma Sanzek, CRCko Berrikuntza eta Talentuaren Kudeaketako zuzendariak, lekukoa jaso zuen, eta esku-hartze itzela egin zuen lidergo humanistan, aro guztiz digital horren enpresa-kudeaketan ezinbesteko ezaugarri gisa.

José Fernando García Roddenasek, IBM Españarako unibertsitate-programen arduradunak, eta Pablo Morenok, UNIOko Data Science in Education-eko IBM katedraren zuzendariak, bikain deskribatu zuten teknologia hori errealitatea bihurtzen ari dela eta gure herrialdeko unibertsitateetan irakasteko eta ikasteko modua aldatzen ari dela. “Kontua ez da arrakasta izateko gogoa izatea, baizik eta arrakasta lortzeko prestatzeko gogoa izatea”, esan zuen García Rundasek bere hitzaldia amaitzean.

Digitalizazioak eta emozioek beren harreman sinbiotikoa berretsi dute Miguel Gómez El Mundoko erredaktoreburuak moderatutako mahai-inguru berezian. Bertan parte hartu dute Gustavo Beltrán KIO aiko zuzendari nagusiak, Áurea González, Lope de Vega ikastetxeko zuzendariak, David Calle, Unicooseko irakasle eta Boussako zuzendari nagusiak. UAMen Didaktika eta Hezkuntzaren Teoria.

Beldurrak ez luke hor egon behar, IAk, adimendunak bagara, erabakigarriagoak egingo gaituelako. Makinek ez gaituzte enpatizatuko, eta ez dute gatazkarik konponduko gure ordez, Moussa Boumadanek lehen hitzaldietako batean esan zuen bezala. David Calle, Youtuber irakaslea, ausartagoa izan zen onartu zuenean ezen, beldurrez gero ere, mugikorrek presentzia izan beharko luketela Bigarren Hezkuntzako eta Batxilergoko ikasgeletan, eta argudioa zenbait txostenetan jarri zuen, esanez helduak direla arduragabeenak mugikorraren erabileran, eta “ikasle guztiak bakarrak eta desberdinak direla, eta teknologiak haiengandik onena ateratzen lagundu behar digula”.

Áurea Gonzálezek ere aitortzen zituen irakasleak lanbide klaserik ausartena zirela. Teknologia bikaina da gu handitzeko, baina ez ditugu giza kontuak soilik haren esku utzi behar. Makinek ordezkatu gaitzaten nahi ez badugu, ezin dugu haien esku utzi ordezkaezina, lehen hitz-txandan esaten zuen. Irakasleak, Lope de Vega ikastetxeko zuzendariak zioen bezala, gizartearen eraldatzaileak gara, eta praktikan trebatu beharko ginateke medikuak bezala, baina hori gertatzeko hezkuntza aldatu egin behar da. Mahaiko moderatzaileak, Miguel Gómezek, erantzun zion Ureak egindako galderari, hain beharrezkoa den aldaketa hori iristeari buruz, esanez hezkuntza aldatu egingo dela gure herrialdean arma politikoa izateari uzten dionean.

Digitalizazioari eta emozioei buruzko hileko hausnarketa interesgarriek eguneko azken hitzaldietara eraman gaituzte. Arrakasta-kasu interesgarriak aurkitu ditugu, hala nola Marqués de Suances BHIren esperientzia eta IBM Spainen Watson programa. Urkide ikastetxeak eta Ramón y Cajal ikastetxeek Big Data eskola-inguruneetan kudeatzen duten esperientzia.